Миасский городской форум

Нормальный чел писал(а): У нас было на выбор, либо этот урок, либо еще что-то... Я выбрал еще что-то))) ТИпа этики чтото... Не помню!

а у нас решить никак не могли и нам совместили, детям урок нравился

Нормальный чел писал(а):

-бу- писал(а):

Боргир писал(а): Я про РПЦ и не акцентирую. Для меня они все одинаковые. Просто считаю, что эти уроки вообще не нужны, лишняя трата времени, которое можно было потратить на действительно нужные предметы

для общего развития нужно, как и много другое в школьном образовании
но не как отдельный предмет, а в рамках истории, например, или культуры (согласна с НЧ)

Кстати да! Что-то про культуру было! (это про предыдущее сообщение мое)

И кстати да - 2. Вот культуру бы я как раз внес в списки обязательных.

-бу- писал(а):

Боргир писал(а): Я про РПЦ и не акцентирую. Для меня они все одинаковые. Просто считаю, что эти уроки вообще не нужны, лишняя трата времени, которое можно было потратить на действительно нужные предметы

для общего развития нужно, как и много другое в школьном образовании
но не как отдельный предмет, а в рамках истории, например, или культуры (согласна с НЧ)

Так об этом и речь Есть учебник истории, там можно сказать пару слов, что есть такое поверие, что был Магомед или Иисус или Гаутама, и вот такие-то народы им поклонялись, строили храмы, которые являются памятниками истории и архитектуры. Всё. Больше никакой пользы от религиозной информации нет

-бу- писал(а): или культуры (согласна с НЧ)

культуры? это что за предмет?

Это не нужно детям, для этого есть родители и они сами если что помогут детям с этим, у каждой семьи своя вера.

Боргир писал(а): Так об этом и речь Есть учебник истории, там можно сказать пару слов, что есть такое поверие, что был Магомед или Иисус или Гаутама, и вот такие-то народы им поклонялись, строили храмы, которые являются памятниками истории и архитектуры. Всё. Больше никакой пользы от религиозной информации нет

от любой информации есть польза, тем более в тот период развития мозга, когда все схватывается и запоминается

в институте была культорология, вот что то подобное бы в школу, но разве у них нет мхк?

Боргир писал(а):

-бу- писал(а):

Боргир писал(а): Я про РПЦ и не акцентирую. Для меня они все одинаковые. Просто считаю, что эти уроки вообще не нужны, лишняя трата времени, которое можно было потратить на действительно нужные предметы

для общего развития нужно, как и много другое в школьном образовании
но не как отдельный предмет, а в рамках истории, например, или культуры (согласна с НЧ)

Так об этом и речь Есть учебник истории, там можно сказать пару слов, что есть такое поверие, что был Магомед или Иисус или Гаутама, и вот такие-то народы им поклонялись, строили храмы, которые являются памятниками истории и архитектуры. Всё. Больше никакой пользы от религиозной информации нет

Ну заодно как еретиков жгли на кострах, жертвоприношения делали... Развязывали войны (крестовые походы), Варфеломеева ночь, опять же... Как иконы на фронт отправляли вместо пушек... В общем куда не ткни - везде тесная связь с историей и ни с чем иным.

жена@ писал(а):

Боргир писал(а):

жена@ писал(а): религия - урок был у старшего сына всего лишь год толи в 4 толи в 5 классе акцентов на рпц не было , рассказывалось вообще про все религии и свободу вероисповедания гарантированную нашей конституцией, так что кипишь с уроком религии мне совсем не понятен

Я про РПЦ и не акцентирую. Для меня они все одинаковые. Просто считаю, что эти уроки вообще не нужны, лишняя трата времени, которое можно было потратить на действительно нужные предметы

любой предмет можно назвать нужным и даж обосновать

Обосновать, при желании, можно даже действия обсуждаемой няни

жена@ писал(а):, но есть план по предметам и ещё одну математику им точно не введут

Так я про это и начал говорить вообще-то Правительство сказало, что надо улучшать образование и сделало хуже, уничтожив остатки хорошего советского образования. Собственно, речь об этом была

жена@ писал(а):

-бу- писал(а): или культуры (согласна с НЧ)

культуры? это что за предмет?

ты думаешь я вспомню какие у меня предметы в школе были??))))
культура - это где тебя учат культурно себя вести шутка, ну культура и искусство, в общем религии мы изучали точно не в рамках истории, но изучали

-бу- писал(а):

Боргир писал(а): Так об этом и речь Есть учебник истории, там можно сказать пару слов, что есть такое поверие, что был Магомед или Иисус или Гаутама, и вот такие-то народы им поклонялись, строили храмы, которые являются памятниками истории и архитектуры. Всё. Больше никакой пользы от религиозной информации нет

от любой информации есть польза, тем более в тот период развития мозга, когда все схватывается и запоминается

"человеческий мозг — это пустой чердак, куда можно набить всё, что угодно. Дурак так и делает: тащит туда нужное и ненужное. И наконец наступает момент, когда самую необходимую вещь туда уже не запихнёшь. Или она запрятана так далеко, что её не достанешь. Я делаю по-другому. В моём чердаке только необходимые мне инструменты. Их много, но они в идеальном порядке и всегда под рукой. А лишнего хлама мне не нужно." ©

-бу- писал(а):

жена@ писал(а):

-бу- писал(а): или культуры (согласна с НЧ)

культуры? это что за предмет?

ты думаешь я вспомню какие у меня предметы в школе были??))))
культура - это где тебя учат культурно себя вести шутка, ну культура и искусство, в общем религии мы изучали точно не в рамках истории, но изучали

этика -это есть
культурология у нас была факультативом к рисованию

Нормальный чел писал(а):

Боргир писал(а):

-бу- писал(а):

для общего развития нужно, как и много другое в школьном образовании
но не как отдельный предмет, а в рамках истории, например, или культуры (согласна с НЧ)

Так об этом и речь Есть учебник истории, там можно сказать пару слов, что есть такое поверие, что был Магомед или Иисус или Гаутама, и вот такие-то народы им поклонялись, строили храмы, которые являются памятниками истории и архитектуры. Всё. Больше никакой пользы от религиозной информации нет

Ну заодно как еретиков жгли на кострах, жертвоприношения делали... Развязывали войны (крестовые походы), Варфеломеева ночь, опять же... Как иконы на фронт отправляли вместо пушек... В общем куда не ткни - везде тесная связь с историей и ни с чем иным.

Вот и я о том же

Боргир писал(а): "человеческий мозг — это пустой чердак, куда можно набить всё, что угодно. Дурак так и делает: тащит туда нужное и ненужное. И наконец наступает момент, когда самую необходимую вещь туда уже не запихнёшь. Или она запрятана так далеко, что её не достанешь. Я делаю по-другому. В моём чердаке только необходимые мне инструменты. Их много, но они в идеальном порядке и всегда под рукой. А лишнего хлама мне не нужно." ©

перед тем, как решишь какие инструменты необходимы тебе, нужно получить знания о всех инструментах, какие можно было бы использовать

а вообще, когда цитируешь, хорошо бы ссылаться на ФИО, что б так сказать оценить стоит ли к личности цитируемого прислушиваться))

-бу- писал(а):

Боргир писал(а): "человеческий мозг — это пустой чердак, куда можно набить всё, что угодно. Дурак так и делает: тащит туда нужное и ненужное. И наконец наступает момент, когда самую необходимую вещь туда уже не запихнёшь. Или она запрятана так далеко, что её не достанешь. Я делаю по-другому. В моём чердаке только необходимые мне инструменты. Их много, но они в идеальном порядке и всегда под рукой. А лишнего хлама мне не нужно." ©

перед тем, как решишь какие инструменты необходимы тебе, нужно получить знания о всех инструментах, какие можно было бы использовать

а вообще, когда цитируешь, хорошо бы ссылаться на ФИО, что б так сказать оценить стоит ли к личности цитируемого прислушиваться))

Зачем? Если мне нужно забить гвоздь, мне не нужны знания о пинцете. Мне нужны знания о чем-то тяжелом и твердом как минимум.

про религии только на истории было, и астрономию один год учили, и вообще когда училась то одно отменят, то другое поставят, у нас в 9 классе разрешили посещать только 4 обязат и 2 на выбор предмета, в итоге я отказалась только от географии, правда потом пожалела а достаточно много выбрали только 6 предметов - на труд и физ-ру ходило больше народу, чем на физику и химию

еще помню в интстуте все время народ возмущался зачем нам этот предмет, зачем нам этот (та же философия и культурология) но считаю все эти предметами нужными и полезными... шли бы тогда не в институт, а на курсы

-бу- писал(а):

перед тем, как решишь какие инструменты необходимы тебе, нужно получить знания о всех инструментах, какие можно было бы использовать

вот иногда читаю тебя и не верю что та девочка с которой я знакома это ты

-бу- писал(а):

Боргир писал(а): "человеческий мозг — это пустой чердак, куда можно набить всё, что угодно. Дурак так и делает: тащит туда нужное и ненужное. И наконец наступает момент, когда самую необходимую вещь туда уже не запихнёшь. Или она запрятана так далеко, что её не достанешь. Я делаю по-другому. В моём чердаке только необходимые мне инструменты. Их много, но они в идеальном порядке и всегда под рукой. А лишнего хлама мне не нужно." ©

перед тем, как решишь какие инструменты необходимы тебе, нужно получить знания о всех инструментах, какие можно было бы использовать

Ну вот знания о религиях и получались в курсе истории. От языческих до современных. Всё... знания о том, что такая ерунда существует есть, а дальше уж каждый сам определится, углубляться ему в это или нет, и до какой степени

-бу- писал(а): а вообще, когда цитируешь, хорошо бы ссылаться на ФИО, что б так сказать оценить стоит ли к личности цитируемого прислушиваться))

Сорри. Шерлок Холмс

Нормальный чел писал(а):

-бу- писал(а):

Боргир писал(а): "человеческий мозг — это пустой чердак, куда можно набить всё, что угодно. Дурак так и делает: тащит туда нужное и ненужное. И наконец наступает момент, когда самую необходимую вещь туда уже не запихнёшь. Или она запрятана так далеко, что её не достанешь. Я делаю по-другому. В моём чердаке только необходимые мне инструменты. Их много, но они в идеальном порядке и всегда под рукой. А лишнего хлама мне не нужно." ©

перед тем, как решишь какие инструменты необходимы тебе, нужно получить знания о всех инструментах, какие можно было бы использовать

а вообще, когда цитируешь, хорошо бы ссылаться на ФИО, что б так сказать оценить стоит ли к личности цитируемого прислушиваться))

Зачем? Если мне нужно забить гвоздь, мне не нужны знания о пинцете. Мне нужны знания о чем-то тяжелом и твердом как минимум.

ещё скажи что пинцет ты ни разу в руки не брал

Нормальный чел писал(а): а вообще, когда цитируешь, хорошо бы ссылаться на ФИО, что б так сказать оценить стоит ли к личности цитируемого прислушиваться))

Зачем? Если мне нужно забить гвоздь, мне не нужны знания о пинцете. Мне нужны знания о чем-то тяжелом и твердом как минимум.[/quote]


как минимум тяжелого и твердого может оказаться под рукой с десяток предметов о которых ты можешь и не догадываться, а тех тяжелых и твёрдых инструментах о которых ты знаешь может не оказаться вовсе
и знать о пинцете тебе нужно, что он не тяжелый и не твердый и забить гвоздь ты им не сможешь

-бу- писал(а):

как минимум тяжелого и твердого может оказаться под рукой с десяток предметов о которых ты можешь и не догадываться, а тех тяжелых и твёрдых инструментах о которых ты знаешь может не оказаться вовсе
и знать о пинцете тебе нужно, что он не тяжелый и не твердый и забить гвоздь ты им не сможешь

И для этих трёх предложений надо выделять целую школьную программу

Боргир писал(а): Ну вот знания о религиях и получались в курсе истории. От языческих до современных. Всё... знания о том, что такая ерунда существует есть, а дальше уж каждый сам определится, углубляться ему в это или нет, и до какой степени

согласна

Боргир писал(а):

-бу- писал(а):

как минимум тяжелого и твердого может оказаться под рукой с десяток предметов о которых ты можешь и не догадываться, а тех тяжелых и твёрдых инструментах о которых ты знаешь может не оказаться вовсе
и знать о пинцете тебе нужно, что он не тяжелый и не твердый и забить гвоздь ты им не сможешь

И для этих трёх предложений надо выделять целую школьную программу

нет, это мы уже в другую плоскость беседу перевели, углубились в философию так сказать...болталогию

-бу- писал(а):

Боргир писал(а):

-бу- писал(а):

как минимум тяжелого и твердого может оказаться под рукой с десяток предметов о которых ты можешь и не догадываться, а тех тяжелых и твёрдых инструментах о которых ты знаешь может не оказаться вовсе
и знать о пинцете тебе нужно, что он не тяжелый и не твердый и забить гвоздь ты им не сможешь

И для этих трёх предложений надо выделять целую школьную программу

нет, это мы уже в другую плоскость беседу перевели, углубились в философию так сказать...болталогию

-бу- писал(а): как минимум тяжелого и твердого может оказаться под рукой с десяток предметов о которых ты можешь и не догадываться, а тех тяжелых и твёрдых инструментах о которых ты знаешь может не оказаться вовсе
и знать о пинцете тебе нужно, что он не тяжелый и не твердый и забить гвоздь ты им не сможешь

Допустим я обезьяна... Мне, за каким-то хером понадобилось вбить гвоздь в доску. Пере до мной лежат - Пинцет, молоток, ножовка. Я понятия не имею для чего нужны эти инструменты на самом деле. Но уверен, что выберу именно молоток без заморочек по поводу того, зачем нудны остальные. .